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支教岁月，绽放生命的芳华
倪青松
支教岁月犹如一支五彩的画笔，不仅描绘出大山的绝美神奇，还描绘出山区孩子们天真可爱的笑脸。支教经历不仅是我人生中的一段奇特历程，而且还绽放了我生命的芳华，留下了许多美好的回忆。
南山坪的欣慰?
张家界市慈利县南山坪乡是一个令人向往的好地方。这里不仅有神奇的拉磨谷，而且还有色彩斑澜的花儿开遍山野。这里不但有纯朴热情的山民，更有纯真可爱的孩子们。
年的8月末，秋风送爽，丹桂飘香，我怀揣着支教人的梦想来到了南山坪九年制学校，这是我第一次支教的学校，这个学年度校方给我安排的是教一年级语文。班上学生较多，有54名学生。因为在幼儿园没有学习拼音，所以学生学习拼音时也很费劲而课程安排又十分紧凑。
我思虑再三，决定一边放慢教学进度，一边在课堂上采取“带读”、“开火车读”等形式指导学生拼读。在教学书写拼音时我先在黑板上画四线格为学生范写拼音，教给他们正确的握笔姿势，再巡视指导学生在拼音本上规范书写拼音字母，指导学生在四线格里书写拼音字母。在学习朗读课文时，我重视带读，要求学生一边用手指着拼音和生字，一边跟我读。再要求学生根据拼音自读课文，读熟后小组赛读，个人赛读，然后集体评价，找出每个学生读的好的地方，给予积极评价。我还利用课堂或者早读时间组织学生读书，让学生一个一个上台带读生字。这样做不仅增加了学生胆量，使学生产生自信，而且对于读准生字的拼音，提高学生朗读水平大有裨益。在学习书写生字的时候，我首先借助希沃授课助手，用课件展示生字笔画顺序，再指导学生伸出右手食指进行书空练习，然后在书本上描红，最后在练习本上进行书写练习，通过这些措施使学生进步很快，慢慢地学会了写好多字。而且在每学一课生字后，我都会在第二天组织学生听写前日所学生字，拼音，词语，检测学生掌握情况，对于没有掌握好的同学再抽时间过关。
通过我不懈地努力，学生所学内容基本上都能掌握。看到他们的进步，我心里别提有多高兴了，觉得再苦再累也值！通过我与学生的共同努力，在两次期末考试中全班语文考试成绩合格率%，优秀率达到20%以上，取得了令人满意的成绩，让我感到十分欣慰，我觉得所付出的辛劳与汗水都是值得的。
炭棚爱心育人?
年秋天，我第二次踏上支教之路，这一年我到了张家界市慈利县洞溪乡炭棚爱心小学。学校安排我教二年级与四年级语文并且担任四年级的班主任。虽说是一所村小，由于有许多学生的家长常年在外打工，而且学生的家离学校较远，所以有许多学生在校寄宿。而我除了白天上课外，晚上还要上自习课，下晩自习后更要督促学生及时就寝，查寝，可以说是从早到晩两头黑。
村小的支教生活是辛苦的也是充实的。在与学生的共同生活中我发现有些学生的心理素质相当脆弱，喜欢走极端。有一次课间休息，四年级班的朱同学与二年级班的朱同学不知为什么事吵架，朱同学吵输了要跳楼，幸好被四年级班班长曾同学拉住，否则后果不堪设想！还有一次四年级班的邓同学与其他同学发生争执，一气之下跑到厨房拿起菜刀准备抹自己的脖子，被厨房的大师傅及时制止。
通过这两次突发事件使我感觉到问题的严重性。我先找来朱同学谈话，了解事情的来龙去脉，对她进行批评教育，使她认识到自己的鲁莽行为会造成伤残甚至死亡的恶果。我也找来邓同学，师生推心置腹地交谈，使其认识到她的自杀行为会给亲人带来难以承受的伤痛。我也迅速将两名学生的事情告知她们的父母，让他们了解子女的情况，并且建议家长与孩子多沟通交流。我通过追根溯源，认真思考找到了学生之所以有过激行为的根本原因是他们大多是留守儿童，远离父母，缺少父母关爱，遇到挫折想不开，因而走极端。我经常利用班会课的时间苦口婆心地去给学生讲生命来之不易，珍爱生命的道理。在生活中我更加关心学生，让他们感受到老师的关心，集体的温暖，学生们的身心也更加健康。
南北镇家访送教?
年的秋日里，秋高气爽，天高云淡。我离开家乡来到了素有湖南省“青藏高原”之称的常德市石门县南北镇，小镇北临湖北省鹤峰县走马镇，南临壶瓶山镇，十分偏僻，交通不便，气候寒冷。
南北镇中心学校是我今年支教的学校，今年我担任的又是一年级班语文的教学任务，班上共有36名学生，学生年龄偏小，学习能力参差不齐。针对班上的实际情况，我一方面认真备课，在上课时注重启发式教学，不搞满堂灌。课堂中我特别